优质课例

YOU ZHI KE LI

精彩案例

JING CAI AN LI

教师研修

JIAO SHI YAN XIU

当前位置:首页 > 精品课程 > 精彩案例 > 详情

巧用“高效阅读”,攻克“略读”教学难关

———以《语文天地-开卷有益》为例

  • 执教教师:张惠
  • 学校:四川省成都市泡桐树小学西区
  • 学段:小学
  • 年级:四年级
  • 学科:语文
  • 教材版本:北师大
  • 阅读次数:

分享

  • 分享到 微信

  • 复制 链接





    视频地址复制

分享到 微信


复制链接
  • 教研案例

  • 教研反思

  • 教研点评

 语文课标认为:语文教学应培养学生“具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法”;对3~4年级的学生,更是要求“初步学会默读,做到不出声,不指读;学习略读,粗知文章大意”。本堂课中,张惠老师采用“指导-实践-总结-再实践”的流程,利用优学派智慧教育平台的“高效阅读”组件,成功完成了略读方法的教学,培养了学生对语文知识的实践应用能力,达到“授人以鱼,不如授人以渔”的教学目的。
环节一:默读文章
  教师首先出示默读的要求与建议,并请学生按要求默读文章。
环节二:略读指导
  教师出示略读的定义与特点,让学生初步掌握略读的方法和要义。
环节三:略读实践
互动组件-高效阅读
  1、教师发布已提前设置好内容的“高效阅读”组件,要求学生在规定时间内快速阅读文章《大龙邮票》。教师通过观察时间进度条控制作答时间,规定时间一到,及时结束阅读。平台已经统计出了全班学生的平均以及个别阅读速度。

  2、文章阅读结束,学生掌握了多少内容?需要配套试题进行检测——教师发送与文章内容相匹配的练习检测题,学生作答完成后提交。
  3、平台综合学生的阅读速度、答题速度与正确率等大数据,自动统计全班学生的阅读效率,316字/分钟,并且有10位同学超过了平均值。
  4、教师根据阅读效果对文章内容进行针对性讲评
环节四:略读经验总结
  
经过略读指导与初次实践,学生已基本掌握略读的方法与技巧,那略读是否还有快捷方法可循呢?——教师带领学生总结了“略读”的3点制胜法宝。
环节五:略读再测
  经过“指导-实践-总结”三个环节,学生能否快速学以致用?——“高效阅读”再测,教师再次利用“高效阅读”发送文章《邮票是怎样诞生的》,检验学生学以致用的能力。

  本堂课中,张老师只简单利用了“高效阅读”,完成了从方法指导、技巧掌握到有效检测的教学环节,让学生学会如何快速从一段文字中找出文章关键信息,提高了学生快速阅读的水平,丰富了学生的阅读方法,提升了阅读的能力。
暂无相关内容
暂无相关内容