“我的空间”我做主
——电子书包“班级空间”助力班级常规活动开展
- 作者：郑亚菊
- 学校：新疆生产建设兵团农二师华山中学
- 学段：小学
- 学科：其他
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一、班级日常事务安排
我先将班级内部的大小事务，都一一列出，让学生根据自身的能力和喜好去“认领”，而不是之前的教师安排指派。比如：每天必做的事情提水洗抹布、擦饮水机、开关电脑、检查礼仪、检查收纳箱、教室门口值周等等都由学生自己申请、认领，并说一说自己如何能胜任这项工作，学生把能“认领”到职务视为骄傲、光荣的事情。当学生认领后，我只负责把这些职务与相关负责的同学一一对应制作成表格，方便后续督促检查。
通过这样的举措，让班级里的每一个孩子有了主人翁的感觉，每天都有事可做，找到了存在感。
二、具体班级活动安排
1、学生组织班晨会
由于三年级的学生处于特殊的转型时期，不喜欢班主任的唠叨和放心不下，认为自己已经长大了，想尝试着去做一些事情。所以本学期我放手让学生去主持晨会：学生在班级空间里讨论选择晨会的主题，想主持晨会的同学先在空间里向晨会负责人申请，得到许可、做好准备才能主持。
学生每天会观察班级内部出现的一些问题，并把这些情况及时反馈到班级空间里，大家一起讨论，针对班级近期的事情和年级组的安排确定晨会主题，比如本学期开展的晨会主题有：如何做榜样、如何做好一件事、规则意识、如何预防近视、小卫士职责培训、爱心捐书等等，参与主持晨会的同学接近班级总人数的一半（图1）。
图1 晨会：如何预防近视
2、从晨会到班队会在放手让学生主持晨会一段时间后，我看到了学生的成长和学生之间的合作。我开始打算让学生组织班队会，放手由学生申请主持、制作ppt、寻找合作伙伴等等。刚开始学生都会在班级空间里进行讨论和决定ppt的制作：两个或三个小主持进行分工，谁负责讲述哪一张幻灯片的内容、谁负责管理课堂行为习惯以及互动提问等等。到了后来，班级空间里加入讨论的学生越来越多，思想也越发开阔起来，班队会上就开始穿插游戏、诗朗诵等等活动了，到最后会有同学主动申请在班队会上表演舞蹈、进行小表演等，学生活动越来越丰富多彩（图2）。这是一个自然的过程，不是老师安排、指派，而是学生的主动要求和申请，并且在这其中学生寻求合作伙伴、进行合理分工、协同练习等等，在开展这一系列的活动过程中，学生各方面的能力都得到了锻炼提升，促进了学生全面发展。
图2 班队会：消防安全知识讲座
3、班级卫生小组责任制教室的卫生是班级的重头的工作，一个干净、整洁的教室给人家的感觉——温馨。但对于三年级的孩子来说还有一部分孩子不能对自己的“一亩三分地”负责，有时真的是无从下脚，无奈至极。班级总人数35人，我分为6个小组（其中一个小组是5人，其余小组每组6人），实行小组责任连带制，每天在班级空间里对每个小组的工作给予肯定或适当指导。自从采用小组成员捆绑、连带责任制之后，情况转变非常明显。比如：王麒瑞小组，王麒瑞小名聪聪，思维敏捷、爱思考，就是动手整理的能力稍弱一些，时常都是地上摊一堆的东西（衣服、水杯、本子、书、口风琴等）、有时几样共存于座位狭小的空间，如果没有以上这些东西时，也会有很多的鼻涕纸或者垃圾纸之类的东西。
也曾给他讲方法、手把手的教、没办法了就自己动手帮他捡起来，但小组成员捆绑之后，发挥集体的作用。在班级空间里每个小组的最近表现一目了然，每个小组都不甘落后，今天A教王麒瑞叠衣服、明天B教他整理书包、后天C又教他收拾抽屉……反复了怎么办，小组成员A、B、C……又开始新的一轮，同学之间总是那么不厌其烦，他们可能有过这样的经历，他们有自己的方法。最终，这个孩子的习惯有了很大的起色，他开始主动寻求帮助，衣服叠一遍不满意再来一遍，再也不会把衣服揉成一团塞进抽屉，因为A、B、C……在注视着他，他也想证明给大家看，他是可以的！还有很多诸如此类，比如说课前准备不及时、交作业总是忘记等等都可以采用这样的方法，效果都很好。
三、班级常规活动反馈
作为一位班主任，班级管理的常规工作是很多的，在班级空间的辅助作用下，学生自主开展了很多班级活动。一般在活动结束后，我都会在班级空间里让学生进行一个简单的活动小结，交流一下活动心得与体会，为下次活动的开展总结经验教训。比如：在集体活动外出活动结束后，可以让学生在班级空间中对活动进行小结（图3）。
图3 班级外出活动总结发言
我还经常把学生活动的一些照片、视频上传到班级相册和资料中，学生可以浏览、查看、评论，把学生的精彩瞬间、快乐时光分享给所有的孩子（图4）。
图4 班级活动照片汇集
四、班级情感交流作为一位班主任，要想很好地进行班级管理，那肯定是离不开每一位学生的支持的，要想让学生支持你的工作，就必须要让学生喜欢你、敬佩你、愿与你亲近，所以我经常在班级空间里与学生进行感情交流，了解学生的思想动态。
还记得这个学期我出差到南京参加国培学习，心里又放心不下班里的孩子，我就在班级空间里发帖，学生看到我的帖子都主动回复，在异乡的夜晚看到孩子们温暖的回复，我感动得落泪了（图5，图6）。
图5 我与学生的聊天记录
图6 我与学生的聊天记录
当然电子书包中还有一个版块——私信，我班上有些学生比较内敛，他会在私信中说出他的想法；也有些开朗的孩子会在私信中和我聊天，这是一个私有空间，学生可以在这里敞开心扉，把他的小秘密、小心思通通说给我听。这样的平台让师生之间多了更多的信任，多了更多的了解，是打造和谐班级氛围的有力推手。五、感悟
班主任的工作是琐碎的，而对班级的日常管理是班主任工作很重要的内容。我有幸遇到了优学派，在电子书包下班级空间功能的辅助下，我的班级活动变得形式多样，丰富多姿，班级也变得更加有凝聚力，师生、生生之间的感情也变得深厚起来。在班级空间的辅助下，学生自主管理班级的能力上升了，责任感也变强了，学生的能力得到了全面有效的提升。我国教育信息化已逐步深入我们的一线教学，相信随着教育信息化完善，班主任的工作也将会变得更加轻松而有效。
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