基于云教育平台巧妙设计键盘打字教学
- 作者：刘晓丽
- 学校：新疆生产建设兵团农二师华山中学
- 学段：小学
- 学科：其他
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[摘要］云教育作为当今辅助教育教学改革的教育理念之一，有很大的发展空间。而如何用好这一辅助平台提高教学的高效应用关键在设计。本文正是结合键盘教学指导中的设计片段，体现云教育平台支持下的巧妙应用，以享读者。
云教育（Cloud Computing Education 简称：CCEUD）是指基于云计算商业模式应用的教育平台服务。在云平台上，各个资源相互展示和互动，按需交流，达成意向，从而降低教育成本，提高效率。我校所采用的诺亚舟平台及学生配套的优学派平板电脑，正是基于这一理念而设计出来的云教育服务平台技术。学生平板电脑便携易控，具有大众化且操作简便的安卓操作系统，又兼顾了快速输入汉字的外接键盘设备。而面向刚接触平板电脑的学生而言，键盘打写必须经过前期的规范指导和教学，才能更好的辅助语文等其它学科的学习。笔者通过一年来的教学实践，深入挖掘诺亚舟平台的备课功能，对平板电脑的键盘打字教学起到了事半功倍的教学效果。
一、在云平台中巧妙设计情境导入
情境导入是各学科教学的第一环节，且教师多使用课件导入，一直延续至今。键盘打字教学也不例外。诺亚舟开发的备课平台中同样具有ＰＰＴ常规的基本功能。例如，为了引出《拼音输入汉字》这一课题，课件设计了以“liu”的发音为主的信息图片或视频，学生边获取信息边用一句话表达输出，再由教师呈现语句信息（如图１图２所示）。
图 1
图 2
最后，将上图中所示这六句话一起呈现出来，找到这六句话中红色标识字柳流六刘留的共同之处，学生很快就找到了读音相同的共性，于是引出《拼音输入汉字》的课题，也为后序理解拼音输入的基本操作做了很好的铺垫。这个情境的巧妙设计之处，不仅在于云平台的恰当应用和认知指导，而且是基于图、文、声音、视频等信息的传递、表达及处理之信息素养的培养和提升。二、巧妙设计互动练习
不同题型的互动试题促检测
学生对字母、单字或词输入的认知情况如何？在云平台的填空试题中可以设置各 种打写填空，如：
图 3
图4
2、互动试题中自主操作，总结归纳按照学生认知，你告诉孩子的，他们只会被动地接受，记忆不会长久，只有自己发现并归纳得到的结论，学生会掌握得更牢固。对于词语的输入，即可设置如下客观题（如图５图６所示），通过学生自主操作后，发现并找到双字或三字词组的多种输入方法 ，即全拼、混拼、简拼中多种方法的快速输入技法及声母韵母的拼打组合要领。
图5
图6
自主学习离不开资源，通常主要以纸质课本或教师提供的电子资源为本进行学习。 使用笔记本电脑的教学中，必须想方设法以文件或网站的方式复制、共享或分发资源到学生的电脑上，而在云平台上，教师可以在互动试题中制作成多媒体信息资源分发给学生学习。以《键盘巧打字》一课，由于一年级学生识字量有限，也为了节省时间，以试题的方式，将打字技巧制作成声音与图示相结合的形式，并通过输入表情符号检测学生上节课符号键的掌握情况（如图７所示），起到自检的双重作用。总之，自主学习中提供的声音、图片等学习资源简单直观，较好地帮助学生根据自己的需要实现了个性化学习。
图7
四、综述
键盘打字教学本身比较枯燥，通过不同形式的互动趣味练习，不仅起 到了评价检测、自学的目的，而且有利于教师面向个体的指导及学生的自主化学习作用。更重要的是，这些课件及互动试题直接能被新一届老师直接使用或修改，真正起到了跨时空的资源共享、降低存储成本、提高效率等多重效用。技术本身是为设计者服务的，窥一斑而知全貌，键盘打字教学尚且如此，相信，巧妙的设计必将使数字化技术的多媒体、存储、共享等多种特性得到有效应用，从而促进教学的高效。
键盘打字教学本身比较枯燥，通过不同形式的互动趣味练习，不仅起 到了评价检测、自学的目的，而且有利于教师面向个体的指导及学生的自主化学习作用。更重要的是，这些课件及互动试题直接能被新一届老师直接使用或修改，真正起到了跨时空的资源共享、降低存储成本、提高效率等多重效用。技术本身是为设计者服务的，窥一斑而知全貌，键盘打字教学尚且如此，相信，巧妙的设计必将使数字化技术的多媒体、存储、共享等多种特性得到有效应用，从而促进教学的高效。
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