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电子书包作业促学生综合能力的提升

 

  • 作者:韩凤阁
  • 学校:新疆维吾尔自治区焉耆县第二小学
  • 学段:小学
  • 学科:其他

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  初识电子书包,是在2014年5月,我与同校的几位教师到新疆华山中学义务部听了3节小学数学平板展示课,这次零距离接触,不仅让我见到了电子书包的真面目,还让我感受到她的独特魅力,并被她深深吸引,心中更是万般期待。
  去年8月22日,正想抓住假期的尾巴好好休息下,突然接到田副校长的电话,让我和教语文的谢老师赶到焉耆县第一小学参加诺亚舟优学派电子书包的培训学习。在匆忙赶去的路上,我有些小小的激动、夹杂着几许担心……当我认真听取了电子书包专家组老师和华山中学陈老师的讲解后,心中的不安即刻消失。我明白,对于这种新生事物的到来,要努力学习,要付出时间,更要对它充满希望。
  一开始,由于受现有条件的限制,我任教的一年级信息班学生对电子书包的使用仅限于完成家庭作业。短短的几个月,我惊奇地发现,孩子们已经爱上了电子书包作业,许多小朋友的解题能力、打字速度、使用电脑的技巧都在飞速提高。下面我来聊聊电子书包作业带给学生的变化。
  一、电子书包作业——答题方式多样化
  传统的家庭作业方式是孩子直接用笔在练习册、本子或课本上解答,次日,教师逐题批改,打上批语和日期。使用电子书包布置作业后,学生不仅能按时完成作业,还学会了采用更多有意思的答题方式,比如:1、直接在解答框里打写完成;2、录音上传;3、先写在纸上再拍照上传;4、把图片截图,在画图软件里完成后再保存为图片上传;5、在解答过程中插入图片做参考说明。

  上图中多样化的解答方式体现了孩子们对于所学知识的灵活运用;老师对作业的即时批改、评价还能激发孩子们的学习积极性;通过课堂展示作业内容,更能让孩子们体会到分享的乐趣。在此过程中,孩子们收获了满满的自信和快乐。
  二、电子书包作业——电脑操作水平极大提高
  每次布置完电子书包作业,孩子们在第二天都会像麻雀般在我面前叽叽喳喳个不停,争着向我汇报自己做作业的心得,“老师,复制粘贴题干中的字,答题速度就很快” “我学会了怎样打写小括号”“我会用截图了” “我会用鼠标拖动图形”……孩子们的声音中表现出他们对电子书包的喜爱。因为经常用到电子书包,孩子们操作起来也越来越熟练,有时候我还特地让孩子们来讲解上传图片的快捷操作,看着他们娴熟的操作,我知道,这都得益于电子书包的使用。
  三、电子书包作业——评价功能即时化
  用过优学派电子书包的老师肯定都无法忘记那朵漂亮的小红花。电子书包的智能批改作业,即时反馈功能,既操作便捷,也省时省力,更能让学生在第一时间发现自己知识方面的不足,远远优于传统的教师课下面批或辅导。我习惯于每天晚上静静地坐于电脑前,查看每位学生的作业情况,并适时添加些教师批语。别小瞧了这些批语,它可是孩子们积极学习的动力哦。做对的小朋友喜欢得到老师的表扬和赞美,有错题的小朋友喜欢看到老师的提示语或者细致的讲解,这岂是传统作业能媲美的呢?尤其是电子书包的统计管理功能,能分析孩子在一周,一个月,一个学期内的学习表现,时时在提醒学生、督促学生、激励学生。
  四、电子书包作业——时间记录,检测学习效果
  很多家长向老师反映,孩子在做家庭作业时,拖拖拉拉,磨蹭半天,虽然有时我也提醒家长给孩子计时,让孩子有时间意识,但结果并不理想,这让许多家长和老师大伤脑筋。有了电子书包后,问题迎刃而解,电子书包自带的计时功能可以准确记录孩子完成作业所用的时间,并能自动对全班学生的时间和作业质量进行排名,看谁能做得又快又好。家长反映,只要有电子书包作业,孩子明显很用心,很认真,还会主动和家长探讨解题的方法呢。负责任的家长还会在孩子完成后根据评价对孩子的知识进行二次讲解和学习,分析出孩子在学习上存在的问题和不足。
  虽然,我对电子书包的使用仅处于摸索阶段,会出现这样或那样的问题,但是半年多的教学实践让我不再畏惧,使我的信心更加坚定。我知道,只有出现问题才会有更大的进步空间,才更能挖掘自己的潜能,才更能激发自己的斗志。在今后使用电子书包进行教学的过程中,我会一如既往,保持最佳的研究状态,不断学习、不断尝试、不断努力、不断创新,争取让电子书包为教学、为学生更好的服务。我相信,电子书包一定会让我的教学收获更多的灿烂阳光。
(作者照片)

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