今日，是互联网+的风云时代，智能家居、智能手机、智能商务无处不在。而大数据的智能统计运用到电子商务之中，更是促使商品零售业有了翻天覆地的变化。对于大多数人来说，能够直接体会互联网+，体会大数据带来的巨大作用的可能就是淘宝。从自己海搜所需要的商品，到现在淘宝首页上的“有好货”、“爱逛街”、“好品质”、“有特色”、“超实惠”等等这些五花八门的推荐，再到打开淘宝，会自动弹跳出热门推荐，而这些热门推荐一定和自己前一天登录淘宝搜索的物品有一定的关联。这就是淘宝强大的数据收集以及快速的大数据分析所带来的针对用户浏览量以及浏览过程进行分析其喜好、近期需求而推送的相关联信息，从而为消费者节省挑选货物、比较货品的时间，也为卖家推销了商品，看似没有多大的技术含量，但它却是建立在大量的、相互关联的互联网数据基础上的大数据统计与分析的结果，其威力绝对不可以小觑。
　　我们常说做事要用“数据说话”。大数据智能统计与分析不仅在商务运作中发挥出色，在越来越多的领域都有着举足轻重的作用。比如，现在的天气预报愈来愈准确了，墨迹天气发布的天气预报基本与当天气候变化相当，从原来预测三天，到现在15天之内都能预测，甚至可以精确每小时，我们可以随时看到天气变化的变化情况，这就是强大的互联网+时代数据统计分析的效果。同样，这样的大数据统计分析应用到教师的教学之中，通过智能诊断，教师对症下药，无疑会为教师插上一对腾飞的翅膀！
　　一、智能统计寻盲点
　　教学方式的重大变革，学生要想成为学习的主体，意味着教师在备课时要投入更多的精力，要详细的了解学生已经会了什么，还需要会什么，哪些新知是学生可以通过迁移获取的，哪些知识是教师必须要教授而不能通过学生交流获得的。以往是靠老师的经验进行预设，现在可以通过数据分析统计帮助老师目标定位学生知识盲点，在授课前有针对性的进行备课。
　　如，在教授人教版四年级上册《计算工具》一课时，学生已经在二年级学习过算盘的相关知识，经过了一年的时间，学生到底还有多少知识储备？且学习这部分知识的信息量又巨大，想在课堂上面面俱到显然不现实。在以往的课堂中可能更多的是通过PPT的演示以及讲解进行授课，学生听，老师讲，课堂多数为灌输式。现在，我首先根据授课内容的不同，将需要掌握的知识通过视频录制，制作成微课（图1），发布到课前导学，同时配以一套课前导学单同时发布给学生，学生通过进入电子书包，观看微视频并依据导学单的提示进行学习，随后完成导学单中的相应习题并发布。在此过程中充分利用互联网，通过班级论坛构建一个微小的网络课堂，组织学生针对自学时的疑难问题进行讨论，借此观察学生掌握的程度，同时也可以激发学生反复研究的兴趣，提升了研究的广度和深度。

 　　有时会发现同一套题目中同类型的题目对与错的学生统计名单调出来，一眼就能发现同时错误的学生（图9，图10）

图9