伴随着移动智能终端的迅猛发展，以海量数据为标志的第五波科技浪潮如空气般浸润到人类生活的每一个角落。而今，教育现代化已不再只是口号，教育信息化带动教育现代化已成为当今世界教育改革与发展的共同趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》中也明确提到了“加快终端设施普及，推进数字化校园建设”。云学习、翻转课堂，这些新型的教育教学形式，彻底颠覆了三尺讲台一本书的传统意义上的课堂教学模式。电子教材、电子书包悄然走进校园，赋予了“什么才是真正的学习？”新的内涵。当今世界正逐步进入到“无纸书籍”学习的新时代，数字化学习已成为信息时代学习的重要方式。电子书包作为教育资源的新形态、新载体、新的学习环境，已成为整体推动国家教育信息化的一个重要内容和抓手。电子书包作为整合电子教材阅读器、虚拟学具、连通无缝学习服务的个人学习终端，其操作简单，触控灵活，易学易用，便于携带，功能丰富等特点,受到了广大师生的热烈欢迎，它代表着未来科技的一种趋势，随着时间发展必将越来越普及。而如何更有效地开发电子书包的教育功能，则体现了新课程改革的时代需要。
　　1.电子书 包优化“白纸、黑字”让教材动态化
　　基于电子书包设计的数字化教材，真让教材动态化、立体化，相比传统的文本教材，具有更强的真实性与更好的互动性。阅读电子书和阅读纸质的体验完全一样，学生手持电子书包的姿势如同捧书，翻页的运用也像翻书，就连用双手操控也和平时读书别无二致，学生可将电子书包转为纵向浏览单个页面，也可横向模式同时浏览两页内容，同时各种插图、图像以及文字，都能像教师期待的那样展现出来。此外，页面导向仪可直接显示学生读到的位置，学生可以使用书签功能对部分文字做好标记。想暂停阅读时，还能在设备上自动保存离开的位置，以便下次直接返回继续阅读。教材的超文本链接功能，让教师能更好地对教材进行重组和修改，实时获取动态数据，达到对资源的最佳利用，促进教学与学习方式的变革。笔记功能为动态教材的开展提供了最理想的平台，改变了当前单调的数字化教材，使得数字化教学过程中教师、学生、教材三者的有效互动。利用电子书包软件可整合不同版本教材做成交互式电子教材，让学生根据自身的水平和需求，自学教材，自行调整阅读进度，遇到疑问的部分，同伴互助，互教互学,很好利用动态的人机交互，培养了学生的自主探究能力。  
　　2.电子书包优化“黑板、粉笔”，让黑板可视化
　　数学源于生活，但数学又高于生活，要想让学生拥有洞察世界的数学眼光，用动态的视角研究现象，用生活的意义品味数学，就要让数学贴近学生生活实际，使课堂教学生活化，问题呈现情境化，在生活化、情境化的教学环境中更好地理解数学、学习数学、运用数学。传统的黑板加纸笔式的教学方式很难体现真实的生活化与情境化场景，这给学生对抽象数学问题的理解带来较多困难。电子书包却能创建真实的情境化、可视化的场景，不仅让学生真实地进行日常演算学习，还能运用拍照、录音、录像、编辑的功能，及时收集、整理、编辑课堂实践资料，如小组活动过程，图文配乐，艺术创作等，多元、立体、生动地展现学生的活动成果。还能很好解决数学课堂上不能顾及全体学生上台板演的问题，学生只需在自己的电子书包上练习并及时上传，教师就能清楚地看到学生的全部解答过程以及存在的问题，还可以让全班同学共同帮某一位同学订正。电子书包有效取代了传统的“黑板＋粉笔”，相当于每人一块黑板，教师和学生都可以在上面书写，这一真实的黑板情境，也方便学生阅读相关材料并与其他同学协作互动演算题目，并能互相传输，互为评阅，形成良好的学习环境。教学《走进美丽的立体图形世界 》一课，电子书包的人机互动让学生深刻感悟到“点动成线、线动成面、面动成体”的数学本质。学生个个兴致高涨，注意力高度集中，不时发出一阵阵惊叹声，在充分受电子书包带来的学习乐趣的同时，又确确实实在小组合作、质疑问难中掌握了新的知识。而在课后对接受实验的六年级学生们的调研中，对电子书包进入课堂无一例外地发出了欢呼声。

图 2 圆柱形成过程