【案例概述】
　　这堂课的授课教师是成都市少城小学的代菲老师，学生为山西运城万荣县南街小学三年级学生，师生之间完全陌生。教师通过图片展示、问题互动、诗歌欣赏及阅读材料的推送让学生了解生活中的传统文化、中国传统节日及其风俗，培养学生爱祖国、继承发扬传统文化的情感。
　　【教学环节】
　　一.情景导入
　　老师通过展示图片（包铰子、赛龙舟、放鞭炮）与学生进行互动，导入本堂课的主题一一传统文化。

　　二.认识传统节日

　　通过发送一个小调查“你知道哪些是中国的传统节日吗？”来了解学生对传统节日的知晓程度，同时利用电子书包的互动性，系统自动生成学生答题统计图，在评价中拉近师生距离。

　　三.详细学习春节习俗
　　推送阅读材料，让学生在课堂上即时接收相关阅读材料，学习在阅读中提取相关信息，完成答题，答题结束系统自动生成统计图。（试题为多选）

　　四.拓展视野二介绍成都过年习俗

　　为了拓展学生的视野和知识面，了解不同地方的不同风俗。老师介绍了四川成都过年习俗：逛庙会、游喜神方、草堂一日游。因为上课地点为山西运城，为关羽故乡，设计重点介绍武侯祠游喜神方，并引出三国人物刘备、关羽，再次拉近师生间的地域关系，同时也让孩子们增长更多历史知识。介绍草堂时引出诗圣杜甫，并朗诵本期所学杜甫诗句，达到温故知新融汇贯通的效果。

　　五.拓展更多传统习俗
　　推送试题，通过电子书包拓展更多的传统节日习俗，试题中共4张图，3个节日，有一个节日需多选，考察学生的观察和分辨能力，答完系统自动呈现学生答题状态。

 

　　六.诗歌中的节日

　　出示古诗《清明》（配乐朗诵）、《九月九日忆山东兄弟》（本期学习），学生找出和诗歌相关的节日及习俗。用诗歌引出传统节日，积累古诗，扩充了解清明和重阳节。古诗不做详细讲解，在师生共读中完成教学。

　　七.结课

　　生活中的传统文化还有很多，课后可以再进行深入的了解。通过总结谈话，激发学生在生活中学习的意识，弘扬中华民族文化。
　　【案例分析】
　　本课借助电子书包呈现了一堂生动有趣、高效互动的语文口语交际课。使用电子书包推送试题，课堂的及时反馈非常高效，只需轻轻几个点击，正确率、错误率立即呈现，正确答题的孩子能立即得到表扬，出错的孩子可以查看他们错在哪里，一目了然。课前，师生完全陌生，电子书包很好的调动了学生兴趣，师生之间得到亲密互动，规避了借班上课的陌生感。在试题的设置上 由易到难，多选、阅读、图片题多种类型呈现。试题设计中特意设置了两处“陷阱”，答案不唯一，教师在评价中都予以表扬，多角度鼓励学生自主探宄思考。教学 设计中注重挖掘中华民族传统历史文化，旨在培养学生热爱和传承中华文化，同时，教师在地域差异中去找关联，拉近师生距离，拓展学生视野。