|
优质课例 YOU ZHI KE LI |
精彩案例 JING CAI AN LI |
教师研修 JIAO SHI YAN XIU |
用简单曲线去理清文章脉络
———以《花脸》为例
- 执教教师：都亚兰
- 学校：四川省成都市泡桐树小学西区
- 学段：小学
- 年级：六年级
- 学科：语文
- 教材版本：北师大
- 阅读次数：
分享
-
分享到 微信
-
复制 链接
视频地址复制
分享到 微信
复制链接
教研案例
教研反思
教研点评
本节课成都泡桐树小学西区语文教师都老师根据学生课前作业情况展开课堂教学，结合一些简单的互动教学组件，引导学生一步步深入解析文章，并及时检测巩固学生对文章、字词等的掌握情况，有效锻炼培养学生阅读能力和分析理解能力。
环节一：导学检测
功能组件-互动试题（复合题&主观填空）
通过课前导学在课前发布检测试题，对已学知识进行检测复习，并对学生的预习效果进行检测，教师根据检测结果，实施调整教学方式方法，做到以学定教。
环节二：梳理课文脉络
功能组件-互动题板（请结合小标题完成情节曲线的勾画）
根据导学结果得出的故事情节的小标题“买花脸”“戴花脸”“演花脸”“闯祸”“挨打”，老师发布互动题板，让学生思考并完成文章情节曲线。
环节三：学习导航
功能组件-互动课件
学生按老师的要求，自主对课文进行详细品读，并展开交流讨论。
环节四：深度剖析课文
功能组件-互动课件&画笔
围绕“买花脸”“戴花脸”“演花脸”“闯祸”“挨打”的故事情节，老师带领学生详细剖析课文。
本节课都老师利用简单的互动教学组件，一步步深入解析课文脉络和关键信息，并及时检测学生对文章内容、字词等的理解掌握情况，培养学生阅读能力和分析理解能力。
环节一：导学检测
功能组件-互动试题（复合题&主观填空）
通过课前导学在课前发布检测试题，对已学知识进行检测复习，并对学生的预习效果进行检测，教师根据检测结果，实施调整教学方式方法，做到以学定教。
环节二：梳理课文脉络
功能组件-互动题板（请结合小标题完成情节曲线的勾画）
根据导学结果得出的故事情节的小标题“买花脸”“戴花脸”“演花脸”“闯祸”“挨打”，老师发布互动题板，让学生思考并完成文章情节曲线。
环节三：学习导航
功能组件-互动课件
学生按老师的要求，自主对课文进行详细品读，并展开交流讨论。
环节四：深度剖析课文
功能组件-互动课件&画笔
围绕“买花脸”“戴花脸”“演花脸”“闯祸”“挨打”的故事情节，老师带领学生详细剖析课文。
本节课都老师利用简单的互动教学组件，一步步深入解析课文脉络和关键信息，并及时检测学生对文章内容、字词等的理解掌握情况，培养学生阅读能力和分析理解能力。
暂无相关内容
暂无相关内容
