以应用为导向，促技术与教学深度融合
——诺亚舟教育研究院工作综述
- 作者：罗军
- 学校：优学智慧教育研究院
- 学段：初中
- 学科：其他
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2015年2月，教育部办公厅发布了《2015年教育信息化工作要点》，在“2015年教育信息化工作方式”中把“强化应用驱动，促进深度融合，推动教育变革”提升到了首要位置，并强调“坚持促进信息技术与教育教学深度融合的核心理念”，可见国家非常重视教育领域中信息技术的应用。
作为企业，诺亚舟既为学校、教师提供教育信息化的技术和解决方案，又通过各种方式探索技术在教学中的有效应用，促进技术与教学的深度融合。随着优学派电子书包在全国各地的蓬勃发展，诺亚舟教育研究院的足迹也遍布祖国的大江南北，传递最新的教育理念、交流最新的应用经验。
一、理念先行，培训、研讨一个都不能少
随着教育信息化工作的逐渐深入，从中央到地方各级政府大力推进“三通两平台”的建设，我国众多中小学校已经具备了教育信息化的硬件和网络条件，正在尝试将信息技术与教学进行有效的、深度的融合，以提升教学效率，优化教学质量。在应用过程中，教育局或学校领导需要向老师们传递新的教育理念，教师需要掌握新技术在教学中的应用方法，诺亚舟教育研究院为解决学校、老师的困惑，到一线开展了多种支持工作。
1、课题引领，理念先行
新技术的应用要有与之相匹配的教育理念支撑，教育信息化应该理念先行。在“十二五”重点课题“凌云诺亚舟互动学习系统环境构建及其教学创新应用模式研究”的引领下，我们邀请了国内多名专家在全国各地的电子书包实验学校进行教育理念的传递。
作为企业，诺亚舟既为学校、教师提供教育信息化的技术和解决方案，又通过各种方式探索技术在教学中的有效应用，促进技术与教学的深度融合。随着优学派电子书包在全国各地的蓬勃发展，诺亚舟教育研究院的足迹也遍布祖国的大江南北，传递最新的教育理念、交流最新的应用经验。
一、理念先行，培训、研讨一个都不能少
随着教育信息化工作的逐渐深入，从中央到地方各级政府大力推进“三通两平台”的建设，我国众多中小学校已经具备了教育信息化的硬件和网络条件，正在尝试将信息技术与教学进行有效的、深度的融合，以提升教学效率，优化教学质量。在应用过程中，教育局或学校领导需要向老师们传递新的教育理念，教师需要掌握新技术在教学中的应用方法，诺亚舟教育研究院为解决学校、老师的困惑，到一线开展了多种支持工作。
1、课题引领，理念先行
新技术的应用要有与之相匹配的教育理念支撑，教育信息化应该理念先行。在“十二五”重点课题“凌云诺亚舟互动学习系统环境构建及其教学创新应用模式研究”的引领下，我们邀请了国内多名专家在全国各地的电子书包实验学校进行教育理念的传递。
刘军博士做“电子书包点亮智慧教育梦”的讲座 中国教育技术协会秘书长刘潜 谈电子书包的推进工作
在工作中，教师首先必须明确教学要从以知识传授为主向以能力素质培养为主的教学方式转变、以知识传授者为中心向以学习者为中心的学习方式转变，实现应试教育为主向素质教育转变的理念，这一理念决定了教育信息化发展的方向，是技术与教学深度融合的理论支撑，将信息技术引入教学的全方位和全过程，转变教育理念必须先行。
2、培训研讨，双管齐下
自电子书包在全国各地启动起，诺亚舟的教研员已经深入到十多个省的数十个地区，与各地教育局、电教馆、校长及老师深入交流，了解大家的真实需求，及时解答应用中的困难，开展有针对性的培训。同时，教研员还积极参与到各类、各级别的电子书包应用研讨活动，探讨应用模式，促进应用成果和经验分享。
干教师培训会上与老师交流 与其他老师分享应用心得
全国已有数百所学校在使用优学派电子书包进行教学，我们的培训和研讨更多还是搭建一个交流、学习的平台，将学校、老师的应用经验和心得进行分享和交流。
3、线上交流、常态教研
为了更好地支持实验学校老师的日常教学，优学派智慧教育平台还开放了“电子书包交流论坛”，旨在为老师打造一个展示、交流的平台。其中的“教研专区”是最为火爆的板块，在这里，老师可以提出问题，教研员和其他地区的老师都可以为其出主意、提建议，帮助老师在线磨课，使老师能更好地将技术手段融入教学。这里没有学科的限制、也没有学段的区分，为了更好地在课堂上应用，大家畅所欲言。
交流论坛中的教研磨课截图
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线上的交流拉近了各地实验学校老师之间的距离，使信息更加通畅，备课不再是一个人的闷头工作，教育信息化的教研、交流活动在线上变为常态化、普遍化的日常工作。二、构建特色、个性化资源，教师欢欣鼓舞
在应用过程中，老师都非常关注资源问题，优学派电子书包的资源中心中已经有非常丰富的资源素材，包括各类微课、课件、试题、教学组件等，但还不能完全满足老师们的需要。究其原因，全国这么多学校，教材版本、教学形式、学情都有所不同，老师需要更多更符合自己教学需求的个性化资源。
校本资源需求导入登记表
某校的校本资源使用指南
袁小茜老师制作的个性化资源展示（扫一扫二维码即可查看哦）
特色的、个性化教学资源获得了老师的肯定，这些资源为教学搭建了崭新的环境。利用自建的校本资源，可以让教师更快地适应电子书包这一新的平台，更好地调动教师利用信息技术开展教学的积极性。校本资源通常都是学校集体智慧的结晶，这些优质资源的合理利用，也使教育公平得到了很好的体现，为提升学校整体教育品质奠定了基础。三、以创新应用促课程改革，大家充满信心
在教研工作中，我们也在努力创新，为教师的教学提供更多更有利的支持。比如，目前火热的“微课”是很多老师在尝试应用的教学资源，而微课从录制到发布，从学生观看到反馈，都要经历一个较长的过程。在“优学帮”这一微课平台上，教研的老师们积极帮助老师开展应用，开启了微课应用的新模式。
作文大赛作品欣赏
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在创新实践过程中，我们和老师都收获不少。一位老师这样总结，“以前我们录制微课前都得先下载录屏软件，然后进行安装、准备话筒、调试音频等等这些繁琐的前期工作，有的老师常常是怀着满满的信心，准备录制，没等到设备调试好，就已经泄了气。……。利用优学帮不光是录制简单，录课就如同发微信一样，想到什么立刻录下来；更重要的是他的互动性非常地强，可以很方便地推送到每一个孩子的电子书包上，用于课前预习、课中讲解、课后巩固等，孩子们之间可以很方便地学习交流、相互评价和借鉴，真正做到了老师和学生一对一的学习和辅导。”里面有作文点评的视频回放哦！
总之，如何将信息技术更好地应用于教学是目前教育信息化工作的重点，在“政府规划引导、企业参与建设、学校购买服务”这一政策指引下，诺亚舟教育研究院将继续在教师培训、资源建设以及创新应用等方面继续发力，发挥企业的优势，协助一线教师更好地将技术与教学融合，为教育领域综合改革、为基本实现教育现代化贡献自己的力量。
本文作者 罗军
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