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基于云教育平台巧妙设计键盘打字教学

 

  • 作者:刘晓丽
  • 学校:新疆生产建设兵团农二师华山中学
  • 学段:小学
  • 学科:其他

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  [摘要]云教育作为当今辅助教育教学改革的教育理念之一,有很大的发展空间。而如何用好这一辅助平台提高教学的高效应用关键在设计。本文正是结合键盘教学指导中的设计片段,体现云教育平台支持下的巧妙应用,以享读者。
  云教育(Cloud Computing Education 简称:CCEUD)是指基于云计算商业模式应用的教育平台服务。在云平台上,各个资源相互展示和互动,按需交流,达成意向,从而降低教育成本,提高效率。我校所采用的诺亚舟平台及学生配套的优学派平板电脑,正是基于这一理念而设计出来的云教育服务平台技术。学生平板电脑便携易控,具有大众化且操作简便的安卓操作系统,又兼顾了快速输入汉字的外接键盘设备。而面向刚接触平板电脑的学生而言,键盘打写必须经过前期的规范指导和教学,才能更好的辅助语文等其它学科的学习。笔者通过一年来的教学实践,深入挖掘诺亚舟平台的备课功能,对平板电脑的键盘打字教学起到了事半功倍的教学效果。
  一、在云平台中巧妙设计情境导入
  情境导入是各学科教学的第一环节,且教师多使用课件导入,一直延续至今。键盘打字教学也不例外。诺亚舟开发的备课平台中同样具有PPT常规的基本功能。例如,为了引出《拼音输入汉字》这一课题,课件设计了以“liu”的发音为主的信息图片或视频,学生边获取信息边用一句话表达输出,再由教师呈现语句信息(如图1图2所示)。

图 1 
图 2
  最后,将上图中所示这六句话一起呈现出来,找到这六句话中红色标识字柳流六刘留的共同之处,学生很快就找到了读音相同的共性,于是引出《拼音输入汉字》的课题,也为后序理解拼音输入的基本操作做了很好的铺垫。这个情境的巧妙设计之处,不仅在于云平台的恰当应用和认知指导,而且是基于图、文、声音、视频等信息的传递、表达及处理之信息素养的培养和提升。
  二、巧妙设计互动练习
  不同题型的互动试题促检测  
  学生对字母、单字或词输入的认知情况如何?在云平台的填空试题中可以设置各 种打写填空,如:
  等多种方式的趣味练习;还可通过排序题(如图3)或互动题板中的图文(如图4)让学生动手排布,进一步强化和检测了学生掌握情况。传统的键盘打字教学,通过在写字板或WORD软件中初步练习,对于学生掌握键盘打字的情况无法得到立刻反馈。  

图 3 
图4
  2、互动试题中自主操作,总结归纳按照学生认知,你告诉孩子的,他们只会被动地接受,记忆不会长久,只有自己发现并归纳得到的结论,学生会掌握得更牢固。对于词语的输入,即可设置如下客观题(如图5图6所示),通过学生自主操作后,发现并找到双字或三字词组的多种输入方法 ,即全拼、混拼、简拼中多种方法的快速输入技法及声母韵母的拼打组合要领。 
图5

图6
  三、巧妙设计自主学习资源
  自主学习离不开资源,通常主要以纸质课本或教师提供的电子资源为本进行学习。   使用笔记本电脑的教学中,必须想方设法以文件或网站的方式复制、共享或分发资源到学生的电脑上,而在云平台上,教师可以在互动试题中制作成多媒体信息资源分发给学生学习。以《键盘巧打字》一课,由于一年级学生识字量有限,也为了节省时间,以试题的方式,将打字技巧制作成声音与图示相结合的形式,并通过输入表情符号检测学生上节课符号键的掌握情况(如图7所示),起到自检的双重作用。总之,自主学习中提供的声音、图片等学习资源简单直观,较好地帮助学生根据自己的需要实现了个性化学习。
 
图7 
  四、综述 
  键盘打字教学本身比较枯燥,通过不同形式的互动趣味练习,不仅起 到了评价检测、自学的目的,而且有利于教师面向个体的指导及学生的自主化学习作用。更重要的是,这些课件及互动试题直接能被新一届老师直接使用或修改,真正起到了跨时空的资源共享、降低存储成本、提高效率等多重效用。技术本身是为设计者服务的,窥一斑而知全貌,键盘打字教学尚且如此,相信,巧妙的设计必将使数字化技术的多媒体、存储、共享等多种特性得到有效应用,从而促进教学的高效。

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