【关键词】微视频分层培优减负高效
　　【技术支持】优学派互动教学人人通平台：学生使用家庭电脑登录平台，在教师的指导下利用微视频进行课外分层培优。
　　【使用建议】围绕着一个具体的知识点和教学环境的需求展开，时间控制在10分钟以内，学生学习效果更佳。
　　【案例分析】
　　分层培优即采取分层教学及个性化的方案，对不同层次的学生有针对性地因材施教，拔高学生的学习成绩。在传统教学中，课外分层培优实际开展难度大，需要对学生的学情进行分析，再对不同层次的学生进行分批次讲解，会占用老师课外大量的时间和精力。同时 学生课外学习资源有限，参与度不够，积极性不高，培优效果不明显。传统教学中主要存在以下难点：
　　►一个班几十个孩子，成绩参差不齐，不知道如 何培优补差；
　　►同一个问题对着不同的孩子讲，几十遍下来，口干舌燥，效果还不好；
　　►导学案的设计方式多为文档，太单一且效果不佳，不能满足需求；
　　►发布的学习任务多为看书、做题，学生缺乏认知、思考、内化的过程；
　　►学生在生活中的所见所想，很难能成为大家共享的资源且不能二次利用；
　　►很多自学任务无法很好被记录测评、进行分析。
　　 深圳景鹏小学王晓坚校长一直在积极探索课外分层 培优的改革发展方向。通过王校长的不断实践，形成了一套高效的课外分层培优模式，并在学校范围内推广开展。
　　在该模式下，先利用电子书包将学生分层，然后老师制作不同的微视频利用电子书包发送到学生端让学生自主学习，同时再配以对应的试题进行检测，达到分层培优的目的；这样就高效快捷地实现了个性化教学，提 高了教与学的积极性，让每个学生都充分参与，很好地 解决了传统分层培优过程中所遇到的难题。
　　课外分层培优模式具有以下特点：
　　►轻松了解学情，快速区分；
　　►针对具体的知识点，以3 — 5分钟的“录屏+声音”形式进行讲解呈现，一个微视频讲解一个知识点，针对性强，减轻老师工作量；
　　►试题少而精，与微视频结合，针对每年级所学的重点知识点与易错点进行集中“攻克”。
　　►学生整体课后所花费的学习时间短，但教学内容质量高。
　　►微视频和电子书包结合，老师可以定点定时发布作业，学生根据老师要求按时完成，有利于教师对教学流程的掌控。
　　【操作环节】