电子书包在小学语文教学中的应用
- 作者：畅英妮
- 学校：山西省万荣县南街小学
- 学段：小学
- 学科：语文
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2014的夏天，我幸运地成为南街小学的一名教师，更幸运的是，我加入了学校优学派电子书包实验团队。刚开始，我甚至都不知道电子书包为何物，学校的赵艳芳、薛红霞两位老师手把手教我们操作，并将自己的成长与心得分享给我们。在迷茫的时候，诺亚舟公司的指导团队还亲自到学校和我们就电子书包在教学中的应用进行沟通和交流，解决了我们提出的许多问题，并给我们讲述了许多应用案例，让我明白了“为应用而应用”只会为教学徒添麻烦的道理，我们必须结合学生情况和课程内容来运用电子书包，并且还要有所创新。
一、阅读
（一）高效阅读
现在的小学语文教学提倡“主题阅读”，小学高段语文常用到“以文代文”的课型。优学派电子书包的“高效阅读”组件一改以往给学生复印阅读资料或要求学生购买资料的现象，让阅读教学活动变得轻松、便捷、有效。
“高效”要求学生不仅要读得快，还要抓住关键信息进行理解和记忆，当学生读完文章，点击“提交”，选择“确定”按钮，试题才会出现；学生做题时不能翻查原文，改变了学生不读文做题，只看问题就在文中乱找一通的阅读习惯。老师初次利用高效阅读组件让学生做题时，准确度不太高，学生看到结果后就会认识到阅读中需注意概括文章主要内容、留意文中的写作手法。经过几次高效阅读的练习，学生不仅能掌握快速读文的方法，还能较好地完成文后题目。高效阅读组件极大程度地提高了课堂效率。
高效阅读试题截图
学生阅读效率截图
（二）批注式阅读电子书包还可以用互动题板及手绘题发布短文让学生做批注作业，让学生在读完后标注文中优美或中心句子、运用了什么写作手法、写上自己的感受、点出自己的疑问。
如上学期学习语文活动课《遨游汉字王国》后，我利用互动题板给学生发送了一篇《汉字的演变》的文章，老师在查看作业时，可以看到学生是如何做批注的，从而可以推断学生的思路，发现学生的问题。
学生批注①
学生批注②
（三）课外拓展电子书包备课平台可分为课前导学、课堂教学和课后作业三个环节，我通常根据课文内容或课文写作手法选择相关文章作为学生的课前导学或课后作业。
比如五年级上册第13课《钓鱼的启示》，我给学生编辑了课前预习课件，以中国古代著名的《杨震暮夜却金》这一故事引出“慎独”的概念，让学生体会到“即使在没有人知道的情况下也要品行端正”这一道德品质。
预习课件: 《杨震暮夜却金》
（四）单元展示语文每个单元都会有一个主题，当一个单元的课文学完，我会要求学生课后搜集与单元主题相关的诗歌或短文，并做好摘抄，再进行朗读录音。电子书包走进课堂后，学生搜集信息更加方便，这极大地提高了学生搜集资料的能力，学生在搜集资料的过程中也汲取了更多知识养分。
在去年的元旦家长会上，我们班的学生们就向家长们展示了他们的朗诵，其中有3位同学朗诵舒婷的作品《祖国啊，我亲爱的祖国》尤为出彩，家长们赞不绝口，都不敢相信五年级的学生可以读得这样好。电子书包为老师搭建了引导学生阅读的平台，在帮助学生养成良好的阅读习惯上起到了重要的作用。
家长体验课堂
家长会学生朗读
二、作文 小学生写日记，有一个难题，就是素材少，自己总不知道写什么。学校赵艳芳主任曾在三年级开展过看图写话的练习——老师发图片，学生进行描述。有点类似于我们发微信，就是附图发文字的形式。学校电子书包实验班的老师受到启发，决定每周组织1-2次的拍摄图片写日记的活动，也就是让学生将观察到的事物，用手机或平板电脑拍摄下来，并选择几张代表性的图片，作为写作的素材，并写成一篇日记。
比如描写春天，首先拍摄一些自己看到的春景，再结合图片和自己探春的心情来写日记。这样的形式，既可以让学生发现美、发现细节，培养学生的观察能力，又可以培养学生的习作水平，可谓一举两得。
学校赵艳芳主任在诺亚舟“优学帮”上开设了“快乐读写”模块，学生通过参与“快乐读写”学习写话，还能够得到当地名师的指点，进而在遣词造句上取得更大的进步。
学生拍图写话
学生参与“快乐读写”学习动作描写
三、作业
除了给学生发送一些普通的练习题外，我还利用电子书包的优势，在节假日给学生发送一些主题作业。
五年级上册第五单元是活动课，其中有两部分是“有趣的谐音”和“街头错别字”，我就利用国庆放假的机会，让学生在街头巷尾留意错别字和一些谐音的广告牌，提交很多我们熟悉的图片。不少家长反映，大人都没找出来，孩子就找出来了。还有个别家长非常支持孩子的实践性作业，带着孩子在街上找、回村子里找。去年寒假，我以课件形式围绕特定主题给学生们发送了“听歌读诗”“看广告·学语文”“看新闻”“生活中的对联”“春节习俗”等作业，最后还有一个写小诗的活动。我也知道五年级的学生还小，可能写不出太完美的作品，但仍有部分作业令人眼前一亮。
听歌读诗作业截图
孩子自己创作的诗歌截图
寒假期间，我想到学生们在家里都会看电视，而现在的电视一打开就是铺天盖地的广告，那不如也让学生通过广告来学一学语文知识吧。我仍以课件的形式发送作业，内容包括三部分：1、看广告，搜集哪些广告运用了修辞手法，并举例；
2、看公益广告，讲述一则公益广告的内容（目的：一是进行道德教育，二是提高口语交际能力；
3、留意街上的安全提示牌，图书馆、献血站、公园等地的广告语、宣传语，并搜集或模仿写一则公益性广告宣传语。
对于每一个作业，我都先把自己搜集到的内容制做成课件，当成示例。
示例课件
学生搜集的广告用语
以上是我去年下学期的一部分应用成果。如果没有电子书包这个平台，这些想法可能都难以实现。作为一名初入杏坛的教师，我能够在语文电子教学中迅速成长，要感谢诺亚舟优学派电子书包为我提供了一个超越了传统语文教学的平台。在此，我想祝我们的电子书包项目能向奥运精神一样发展得“更快、更高、更强”，也祝我们的实验课程能够更快捷、更高效、更强大。
（作者照片）
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